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連片貧困地區普通高中開展反邪教工作的思考

時間:2020-10-29 來源:中國反邪教網 作者:張仲林

  連片貧困地區普通高中開展反邪教工作是構建和諧社會的必然要求;分析了連片貧困地區普通高中開展反邪教工作中存在的主要問題:認識不到位、機構不健全、教育不規范;提出了連片貧困地區普通高中加強和開展反邪教工作的有效對策:認識邪教本質、了解反邪法規、掌握滲透特點、加強理想教育、拓展課堂教學、健全組織機構、善用家庭反邪、豐富校園活動、加強心理輔導、開展警示教育、建立長效機制、創建無邪學校。

  【關鍵詞】貧困地區;普通高中;反邪教;工作;思考

  在當前復雜的國內外環境下,連片貧困地區普通高中也成為各種邪教進行思想侵蝕和非法活動的目標。如何引導連片貧困地區普通高中學生抵制邪教、健康成長日益為社會各界所關注。在連片貧困地區普通高中開展反邪教工作具有十分重要的戰略意義。

  一、認識邪教本質

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  如邪教組織所謂“走完最后的一步”,就是煽動癡迷者放棄對生命的追求,侵犯公民生命權;所謂“進修班”,目的是騙取癡迷者交納高額費用,侵犯私有財產權;所謂“神圣法皇”,為了脅迫癡迷者無條件地效忠于其非法組織,侵犯人身自由權;所謂“捐獻自己的身體”,實際是踐踏癡迷者的肉體,侵犯人格尊嚴權;所謂“教主是父”,核心是讓癡迷者斷絕親情、撕裂家庭,侵犯婚姻家庭權。邪教組織在中學生中的滲透,嚴重侵犯了未成年人的人身權利或者其他合法權利。

  (二)邪教危害社會。

  邪教組織破壞社會和諧穩定。邪教組織如“法輪功”“門徒會”“全能神”等。邪教組織披著合法宗教的外衣,哄騙、誘導群眾上當后,對信徒實施精神控制。邪教組織處心積慮發展信徒的目的之一便是騙取錢財,以供教主和主要頭目揮霍。一些邪教組織散布世界末日的言論,欺騙信徒交出錢財,花錢消災。邪教組織的歪理邪說從很大程度上擾亂了正常的社會秩序。有的邪教組織主張學生抵制學校教育,號稱教育無用,致使一些中學生輟學。有的邪教組織具有政治野心,他們旗幟鮮明地反對黨和政府。如“門徒會”曾經煽動信徒圍攻政府。還有邪教組織與境外反華勢力勾結,詆毀黨和國家領導人的形象,惡毒攻擊黨和政府。

  二、了解法規政策

  《刑法修正案(九)》《治安管理處罰法》《未成年人保護法》《國家安全法》中有關防范邪教的條款,形成了一個較為完整的嚴厲懲治邪教組織犯罪活動各種違法事實的基本法律、法規條文。這些法律、法規使防范邪教工作有理有據、有法可依、有矩可循。要全面學習了解這些法律、法規,做到依法反邪。

  如:《刑法修正案(九)》:“組織、利用邪教組織蒙騙他人,致人重傷、死亡的,依照前款的規定處罰?!薄秶野踩ā返诙邨l規定:“國家依法取締邪教組織,防范、制止和依法懲治邪教違法犯罪活動?!?/p>

  邪教組織嚴重危害我國社會的穩定和發展,對于觸犯法律法規的邪教組織,要嚴懲不貸。

  三、掌握滲透特點

  (一)利用網絡宣傳。

  邪教組織越來越重視使用網絡手段加強邪教的傳播力度。傳媒與網絡成為連片貧困地區普通高中學生受到邪教侵蝕的重要渠道。邪教組織利用網絡傳播速度快和中學生廣泛使用手機等特點,日益重視向中學生傳播其歪理邪說。

  (二)抓住學生特點。

  連片貧困地區普通高中學生社會經驗缺乏,雖然已年滿18周歲,但他們辨別是非真偽的能力不足,特別容易受到邪教組織的蠱惑。一些邪教組織抓住中學生這些特點,設法取得中學生的信任,并通過各種媒介,把邪教荒謬的人生觀、是非觀、社會觀與歪理邪說一道,灌輸給中學生。造成部分學生信仰迷茫和信念缺失,加大了連片貧困地區普通高中反邪教的難度。

  四、加強理想教育

  要以社會主義核心價值體系為導向,用崇高的愛國主義、集體主義教育連片貧困地區普通高中學生,使他們充分信賴黨中央的堅強領導,在內心筑起一道防范和抵御邪教的防火墻。

  抵御和防范邪教向中學校園滲透,要堅持以學生的思想政治教育工作為切入點。堅持開展政治思想教育,積極引導學生踐行社會主義核心價值觀,從思想根源上瓦解邪教的滲透策略。堅持立德樹人為基本準則,充分發揮中學思想政治課和社團活動的作用,不斷強化學生的政治思想教育。引導連片貧困地區普通高中學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。不斷增強連片貧困地區普通高中學生抵御邪教的能力。

  五、拓展課堂教學

  貧困地區普通高中應通過人文科學和自然科學教育,使廣大貧困地區普通高中中學生掌握扎實的科學文化知識,提高辨別真偽善惡的能力。課堂教學是青年學生獲取知識的主要環節。課堂教學需要拓展反邪教的內容。如生物課可以向學生講解光合作用、細胞呼吸、遺傳變異等,了解生命的奧秘;政治課可以向學生講解宗教與邪教的區別等,增強對邪教的警惕性和辨別力、自覺加入反邪教的行列。

  教師在對學生進行反邪教教育的時候,可以嘗試用更為廣闊的觀念來整合相關的反邪教資源。發揮各學科特色,結合學科專業知識進行反邪教宣傳和教育。將反邪教教育滲透到政治、歷史、地理、生物、物理、化學、語文、數學等學科中,能夠發揮課堂主渠道作用,在教育過程中形成一道反邪教宣傳和教育的合力,提高學生認識和抵御邪教的能力。

  六、健全組織機構

  根據貧困地區普通高中要成立防范邪教工作領導小組。由校長任組長,主管德育工作的副校長任副組長,由法院工作人員任法制輔導員,全體教師為成員。下設辦公室,由政教主任主管。各班主任按照領導小組統一部署,明確職責任務,充分發揮各自職能,密切協作配合,切實為貧困地區普通高中學生遠離邪教、遵守法紀創造出良好的外部環境。

  政府職能部門、公安機關、宗教事務管理部門要加強部門之間的聯系,建立聯動機制,切實保證反邪教措施落實到位。

  七、善用家庭反邪

  充分發揮家庭、家長作用進行反邪教教育。家庭是孩子的第一課堂。家庭成員宗教觀正確與否,直接影響學生的反邪教教育成效。從某種意義上說,家長同樣是學生反邪教教育的教師,而且是占有舉足輕重地位的教師,應該主動利用、善于利用家庭這個舞臺不斷鞏固學生的反邪教教育。

  家庭的反邪教意識提高了,社會的整體反邪教意識也就會相應提高。學校要通過家長會、家長委員會等形式,在家長中充分宣傳反邪教知識,提高家長的反邪教知識和能力。通過提高家長的反邪知識和能力來提高學生的反邪知識和能力。如此良性循環,邪教就會失去藏身之所。

  八、豐富校園活動

  要開展形式多樣、寓教于樂的校園文化活動,充分發揮第二課堂的育人功能。比如通過網絡、簡報、圖片展、征文、反邪教知識競賽、演講比賽、讀書沙龍等活動,改變生硬的說教和灌輸方式,使學生在文化活動中自覺樹立起反邪教觀念,加大反邪教的宣傳力度。同時,要結合社會熱點,定期開展合乎時宜的校園文化活動,從而牢牢占領宣傳陣地。開展貼近青少年特點的各種豐富多彩、寓教于樂的宣傳教育活動,對廣大青少年進行反邪教教育,不給邪教分子傳播歪理邪說的機會。

  九、加強心理輔導

  利用心理學知識,對學生進行健康心理教育,重點對有受邪教影響傾向的學生進行心理輔導中學要設立專門的心理咨詢室,并開設相應的心理教育課程,引導學生正確地面對生活中的困難與挫折,推動學生良好的世界觀、人生觀和價值觀的建立。

  連片貧困地區普通高中應該加強人文關懷,拓寬幫扶渠道和思路,切實做好心理健康工作。開展學生心理普查、開展心理健康周活動等,及時解決學生的心理問題,構筑抵御和防范邪教的堅固心理防線。

  十、開展警示教育

  結合學校情況,采取靈活多樣的方式方法,充分揭露“法輪功”等邪教組織的反動本質、社會危害和欺騙手法,進一步提高廣大連片貧困地區普通高中學生識別抵御邪教的能力和水平。充分利用《反邪教法制教育讀本》等宣講教材深入進行宣傳教育。用發生在身邊的邪教違法案例、判例,抓好警示教育,用身邊事教育身邊人。邀請縣司法局工作人員不定期舉辦法制報告會,向學生們介紹防范邪教相關的法制法規。增強全體學生邪教的防范意識,提高他們的自我保護能力。

  通過對學生進行細心、耐心的反邪教知識宣傳教育,揭露邪教反社會、反人類、反科學的反動本質,提高貧困地區普通高中學生防范邪教滲透侵蝕的能力。使連片貧困地區普通高中學生遠離邪教。

  十一、建立長效機制

  學校反邪教領導小組要及時了解學生思想動向,如果發現可疑情況,要第一時間采取有效措施,將邪教苗頭扼殺在萌芽狀態。

  在新形勢下,邪教組織向中學校園的滲透很難在短期內消除,防邪反邪工作任重而道遠,一定要建立起預警機制,密切關注網絡媒體,一旦發現毒害信息,要在第一時間切斷來源。同時,還應該建立應急機制,明確職責和分工,全面提高應對邪教類突發事件的處置能力,建立長效機制。學校要不斷完善團組織設置,充分發揮黨團組織的思想引領作用,黨員團員的先鋒模范示范作用,積極開展反邪教工作。

  十二、創建無邪學校

  以理想信念教育為著力點,以優化育人環境為切入點,以“創建無邪校園”為目標,以開展系列主題宣傳教育活動為載體,廣泛動員組織貧困地區普通高中學生積極參與反邪教斗爭,強化了師生的政治意識、責任意識,營造了校園反邪教的濃郁氛圍,增強校園反邪教宣傳教育工作的感染力、影響力及針對性、實效性。

  通過電子屏顯示校園反邪教宣傳標語,多渠道普及反邪教基本知識,強化師生防范意識,營造濃郁的反邪教宣傳氛圍。增強貧困地區普通高中學生防范抵御邪教的責任感和使命感,強化“創建無邪校園”的理念和行動自覺。

  總之,一些邪教傳播者企圖利用貧困地區普通高中學生年輕,政治抵御能力比較差,涉及社會未深的弱點,將邪教黑手伸入貧困地區普通高中。因此,貧困地區普通高中要高度重視學校的反邪教斗爭。堅決有力地阻止邪教對貧困地區普通高中的入侵,為貧困地區普通高中學生創建一個平安、和諧、美好的學習、生活環境。在廣大連片貧困地區普通高中學生中形成“抵制邪教、崇尚科學”的良好氛圍,提高連片貧困地區普通高中學生識邪、辯邪、拒邪、防邪的能力。

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